“双减”背景下，让数学架起生活的桥梁

湖南省衡阳市珠晖区东阳渡街道和平小学  蒋前龙

在如今“双减”背景下，小学数学教师如何既减轻学生负担，又能保证学校教育教学质量，是每一位小学数学教师在这样的大环境下，必须要考虑的问题。从而数学教师应该在课堂教学中下功夫，我认为应该首先把数学与生活实际联系起来——理论与实际结合，具体有几个方面的建议：

一、利用直观教学，使抽象变形象。

数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主。因此，为了使他们能比较轻松地掌握数学规律，在课堂教学中力求直观。比如教学图形——长方形、正方形时，让学生观察长方形、正方形，再联系到黑板面、桌面、书面等等实物表面。发现长方形、正方形特征，再引申到现实中路牌......等，加深印象。通过一系列引导，成功创设与教学内容有关的事物，把学生引入生活实际中来，通过观察和实践来掌握数学，逐步培养学生的抽象、概括、比较、分析的综合能力。

二、开发智力，培养创新意识。

数学课是以数学体系的理论知识为主，而数学实践则好比是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁。如上奇妙的七巧板一课时，先让学生自由摆出几何图形，然后老师加以引导，学生把拼出的图形一一画下来，学生做得十分有趣，让学生展示各自才能，既能让学生在实践中加深所学知识，又让学生开发了智力，培养了学生的创新意识，而不生搬硬套。

三、联系生活，学以致用。

伟大的教育家陶行知说的“生活即教育”，数学教学应注意培养学生的应用意识与应用能力。比如，我们学习了合理安排时间，在现实中就可以得到应用，可以在帮父母做一些家务和学习计划中合理安排时间。因此，在教学中学生每学到一个新的知识，都可以应用到生活实际，去解决一些实际问题，真正可以做到学以致用。

综上所述，在当今“双减”背景下，小学数学教师在教学中应把数学联系到生活，应用到生活，让数学在学生的心中架起一座桥梁。