“双减”背景下,让数学架起生活的桥梁
湖南省衡阳市珠晖区东阳渡街道和平小学 蒋前龙
在如今“双减”背景下,小学数学教师如何既减轻学生负担,又能保证学校教育教学质量,是每一位小学数学教师在这样的大环境下,必须要考虑的问题。从而数学教师应该在课堂教学中下功夫,我认为应该首先把数学与生活实际联系起来——理论与实际结合,具体有几个方面的建议:
一、利用直观教学,使抽象变形象。
数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主。因此,为了使他们能比较轻松地掌握数学规律,在课堂教学中力求直观。比如教学图形——长方形、正方形时,让学生观察长方形、正方形,再联系到黑板面、桌面、书面等等实物表面。发现长方形、正方形特征,再引申到现实中路牌......等,加深印象。通过一系列引导,成功创设与教学内容有关的事物,把学生引入生活实际中来,通过观察和实践来掌握数学,逐步培养学生的抽象、概括、比较、分析的综合能力。
二、开发智力,培养创新意识。
数学课是以数学体系的理论知识为主,而数学实践则好比是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁。如上奇妙的七巧板一课时,先让学生自由摆出几何图形,然后老师加以引导,学生把拼出的图形一一画下来,学生做得十分有趣,让学生展示各自才能,既能让学生在实践中加深所学知识,又让学生开发了智力,培养了学生的创新意识,而不生搬硬套。
三、联系生活,学以致用。
伟大的教育家陶行知说的“生活即教育”,数学教学应注意培养学生的应用意识与应用能力。比如,我们学习了合理安排时间,在现实中就可以得到应用,可以在帮父母做一些家务和学习计划中合理安排时间。因此,在教学中学生每学到一个新的知识,都可以应用到生活实际,去解决一些实际问题,真正可以做到学以致用。
综上所述,在当今“双减”背景下,小学数学教师在教学中应把数学联系到生活,应用到生活,让数学在学生的心中架起一座桥梁。